这个周日，陈欣上午就回家了。
自从上高三之后，她们一周要上六天的课，每周只休息一天，但对重点班的学生来说，这一天也不算休息，他们争分夺秒学习，不浪费一点时间。
陈欣周日回家，也不过是在家里继续看书写题。
从跟许为确定关系以来，两人在家里更避嫌了，能不说话就不说话，能不见就不见。
但今天不一样，今天陈欣一回家，许为就从房间出来，招呼她：“带上你的数学复习手册和笔记本，到我房间来，”语气语调比班主任还班主任。
刘丽芬正好端着水果过来，见许为叫陈欣去他房间，心里打鼓，她看了眼陈欣，陈欣面不改色地说：“妈，我拜托了许为给我讲数学和物理题。”
“那你过去吧，”刘丽芬说完，端着水果进了许为房间，等她出来时，陈欣正好拿着书和笔进去。
然后许为过来关上门，打了保险。
刘丽芬没有立刻离开，她站在门外听了会儿，确定许为在跟陈欣讲题，才放心地回厨房忙活去了。m.ýáńbkj.ćőm
陈欣和许为挨坐在书桌前，陈欣右手撑着脑袋，看许为在一个立体图形上写写画画作辅助线，听他三下五除二讲完这个题，她很郁闷，“为什么要作hp这条辅助线，你怎么想到作这条辅助线的呢？”
“就这么想到的，你想不到吗？”
陈欣摇摇头，她想不到。
“没关系，你可以用常规方法，以h为原点建立坐标系也能解，就是麻烦些，”许为说着，又用第二种方法给她把题解了一遍。
每次的题目许为一解，陈欣便豁然开朗，但这并没有什么用。
陈欣不是吊车尾的差生，她的数学物理在优秀水平上下徘徊，老师讲课她都听得懂，包括不会做的题看一下解析也就明白了，甚至做题做多了，她能自己总结一些规律和公式，下次遇到同样的题，直接套用。
她说：“这些题我看了解析就懂，但我自己就是想不出来，我想不出来为什么在这里作辅助线，这一步想不出来，这个题目就做不出，想出来了这条辅助线的作法，接下来的步骤我也能琢磨出来，我就想问问你，这条辅助线你到底怎么作出来的。”
许为搁下笔，看着那条辅助线想了好一会儿，最后只能说：“直觉。”
确实是直觉，他读完题后半分钟就想到了辅助线的作法并在脑子里把第二问证明出来了，但他无法跟人解释自己怎么想到的，这也是他不会讲题的原因，在他看来显而易见的事情，别人想不到，也不能理解。
这就是他们之间的差距。
陈欣沮丧地看着那道题，“算了，我的成绩可能真的到天花板，上不去了。”
许为看她蔫蔫的，知道她又对自己失望了，他看不得她这样子，这让他感觉自己无能，什么也帮不了她。
“你先继续往下写，我再想想，”许为站起身，双手掐着腰，在书桌前踱来踱去。
踱了大概五六分钟，他回到自己座位，从数学的复习手册上勾出几道典型题，递给陈欣，“这几道题你会做吗？”
陈欣扫了一眼，都是她做过的题，于是点头，“我会做。”
“那好，你现在给我讲讲这道题，”许为指着其中一道函数题。
接着，陈欣开始给许为讲题，她讲题比许为更耐心细致，逻辑论证非常清晰，但解题方法过于常规，一板一眼。
许为一边听她讲，一边问问题。
三道题讲下来，陈欣被许为问懵了。
这三道综合题中涉及到的知识点，以及她用惯了的公式背后的含义，本质，许为都会提问，她渐渐有些答不上来。
她发现自己和许为的思维差距非常大，她能熟记每个知识点，但那些知识点在她脑子里是散落的点或一些线段，而许为的思维是网状的，是提纲挈领、自上而下的逻辑设计，他能从一个知识点发散开去，最后把一连串的知识点串起来，他会追问一些陈欣从来不会追问的数学问题，他一定涉猎过超出高中知识的数学书，但不是简单的知识点的堆砌，所有知识在他脑子里都是成体系的。
许为目光灼灼看着陈欣，“我知道你学习有什么问题了，你思维有点僵化，对知识点的理解不够深刻，所以做题时有些东西会想不到，”然后，他把陈欣的数学复习手册上翻到最前面，在一些重要的知识点上做标注，并在旁边发散出另外几个知识点，写下来，让陈欣去看。
他说：“你这种情况做再多题也没用，你先把这些知识点结合例题彻底搞明白，从下周开始，我会就这些知识点和例题提问，你要拿本本子记下我问的每个问题，再自己总结，画树状图，把知识点搞明白，你的成绩应该可以提高。”
陈欣点点头，然后腼腆地笑了。
“怎么？”
“我发现你认真的样子，还……还挺好的。”
许为见陈欣低下头，含羞带笑的模样，不禁笑出声，“不是挺好，是很帅！”
“你好自恋啊！” 奇书屋为你提供最快的许为陈欣更新，第269章 共同进步免费阅读。https://www.yanbkk.com
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