一、准确掌握散文文体的特点
散文文体是一个大类，种类非常丰富，叙事、议论、说明、抒情无所不包。然而不管是哪类散文，都有一个共同的特点，就是形散而神不散。即作者在文章中把一些看似不相干的人或事，用一条清晰的线索将其串联起来，使之成为一个有机的整体，借以抒发自己的思想感情，以此感染和打动读者。在教学中，理清文章的线索，把握散文的特点，是非常重要的步骤，只有当这一步做好了，其他后续的教学活动才能顺利地开展。
二、精心设计教学过程
在散文的教学中，教师要克服那种一般化、程式化的教学弊端。如果教学中只满足于让学生明白文章的层次结构、主旨和写作特点，这里用了什么顺序，那里用了什么修辞手法等等，而对其中表现出来的深刻的思想和浓厚的散文韵味视而不见，略而不谈，那就与散文教学的目?舜笙嗑锻チ恕Ｊ韵耄?这种千篇一律的散文教学模式，又怎能激发起学生对散文学习的兴趣？学生对语文又岂能产生好感？因而我们只能从尊重散文教学的规律出发，尊重学生的个性，引导学生慢慢去欣赏、去品味，才能让学生学得有趣，学得深入，理解得透彻。从这个前提出发，教师必须事前做好以下准备工作。
1、要有科学的教学设计。教学设计的重要性是不言而喻的。教师在授课前没有充分的准备，实行放羊式的教学，其效果是可想而知的。随着新课标的颁布，教师对散文教学的设计也应贯彻新课标的教学理念，要使散文教学过程体现工具性和人文性的统一，要让学生在学习过程中掌握学习散文的规律，要积极提倡自主、合作、探究的学习方式，要把培养学生的散文自主阅读能力和情感态度与价值观放在首位。为了达到这个目的，教师的散文教学就必须有清晰生动的教学设计。清晰主要指教师对所教课文的教学目的、重点难点要胸有成竹。与此同时，教学设计还必须做到生动有趣。事实表明，只有教师的课上得生动有趣，才能通过有效激发学生的求知欲望，启发其心智，开动其大脑，促使其自觉的去钻研。
2、要凸显教学的人文性。每一篇散文的教学就是一次发掘人文性的过程。现行教材中的散文，绝大多数都是中外的作家们在特定的时代背景下的经典之作，每一篇文章都打上了作者所处年代的烙印。因此，教学中要凸显人文性这一主题。散文重在托物言志，它没有复杂的情节，也不追求完美的人物形象，许多人就会误认为它只不过是作者借景寓情的工具罢了。因此，一些教师的散文教学中常是只见物而不见人，对人在作品中的地位、对人文性在作品中的充分作用缺乏自觉的把握。教学中我们必须把握这样两点：一要正确领悟作者抒情言志的真意。纵观我们的教科书中，无论是《白杨礼赞》《石榴》，还是《紫藤萝瀑布》《散步》等，都必须要引导学生深入领会作者的思想感情。二要把握作者情感抒发的目的。意境是散文的生命，作者通过生动的描述把深刻的思想、动人的情感表达出来，使其达到物与情相融、意与境交织，从而唤起读者的联想。从作者对写作目的的追寻中，无不透着作者高尚的人格和美好的人性。知道了这一点，教学中的人文思想也就不会被忽视了。
3、自觉渗透美育。散文也被誉为“美文”，爱美、审美、求美是人之本性，以人为本的散文教学必须渗透美育，才能吸引学生对散文的喜爱。为此，教师应从三方面去实施这一教学。一是用美的形象吸引学生。美是抽象的东西，但伴随着感性的形象，课文中的感性形象虽不是物的具象存在，却是可感知的，作者在作品中栩栩如生的描述就给我们展示了一个美的形象世界，教师要帮助学生找到美的所在，接受作品中美的形象的熏陶，启发学生和文中美的形象对话交流，也使学生的智力得到开发。如九年级的《散文家谈散文》（《白鹭》）中形美、意美、情美。形美，美在大小适宜、色彩和谐；意美，美在文中有画、画中有诗；情美，美在以心格物、融通自然。二是用美的情感感染学生。随着教学中对情感的激发、表现、持续，引领学生的情感进入一个自由精神王国。散文都寄托蕴含了作家丰富的思想感情，教师自身与作家以及作品中形象的共鸣是不够的，关键要让学生也与之产生共振，使教师学生都能抓住散文的思想感情，从而带给学
第一题的设计意图是让学生从整体上把握课文，理清课文思路，理解文本所表达的情感。就是让学生通过分析荷塘的景物以及景物的特点，来把握作者的感情变化，这就需要学生在熟悉课文的基础上理解课文内容。高中学生已经具备一定的阅读能力，应继续提高学生分析、判断的能力，使得语文学习过程成为积极主动的活动。
第二题的设计意图是让学生仔细揣摩语句，从不同的角度做出他??的分析。并且让学生试着模仿写句子，就是为了让他们掌握文本中的表现手法，不断地积累。
第三题的设计意图是培养个性化阅读。在语文学习过程中，每个学生都应该有不一样的理解，老师让学生来质疑，就能发展他们的思维和批判能力。并且同学之间讨论，也能训练他们的表达和交流能力。奇书屋
2郁达夫《故都的秋》研讨与练习设置的基本情况和设计意图
2.1郁达夫《故都的秋》研讨与练习设置的基本情况
《故都的秋》研讨与练习设置了三个习题，分别是：
第一，朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点。另外，从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？
第二，在下面的两段文字里，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色、有动有静，并融入了深沉而细腻的感受、情思。细细品味，做一些勾画圈点、评析赏析。
第三，你读过哪些描写秋天的诗文？你最喜欢其中的哪一篇？向同学介绍这些诗文，并就你最喜欢的诗文做简要的赏析。
2.2郁达夫《故都的秋》研讨与练习设置的设计意图
第一题的设计意图是培养探究性阅读。首先找到哪些景物写出了故都的秋的特点，再根据课文中的句子深入品味某一特点。然后让学生对文本进行分析，就是为了让学生学习发表和阐发自己的观点，并且应该做到语言准确，逻辑清晰。
第二题的设计意图跟第一课第二题相似，主要是提高学生的鉴赏能力。并且要求学生勾画圈点、评议赏析，让学生学会多角度地观察和思考问题，发展学生的创造性思维。
第三题的设计意图是学习归纳积累。让学生能够调动自己的语言积累，在已经积累的语言材料之间能建立起有机的联系，就是让他们回顾学过的关于描写秋天的诗句。这里符合新课标要求继续提高学生观察、分析和综合的能力。
3陆蠡的《囚绿记》研讨与练习设置的基本情况和设计意图
3.1陆蠡的《囚绿记》研讨与练习设置的基本情况
《囚绿记》研讨与练习设置了三个习题，分别是：
第一，作者为什么喜欢绿？“囚绿”之后为什么又放绿？放绿之后为什么又怀绿？探讨一下这篇文章的深刻内涵。
第二，结合语境，品味下列语句。
第三，这篇课文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”，取得了特殊的艺术效果。试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描写一种景物，力求写出景物的特征。
3.2陆蠡的《囚绿记》研讨与练习设置的设计意图
第一题的设计意图跟第一课第一题相似，主要是发展学生的阅读能力。从整体上把握课文，理清层次。这里探讨文章的深刻内涵就是要知道文章所表达的观点。
第二题的设计意图也是为了提高学生的鉴赏能力。让学生结合语境来品味句子，也就要求他们在充分熟悉课文的基础上来发表自己的看法。在这种主动积极的思维活动中，能够让学生获得独特的感受，并且发展他们的思维能力。第三题的设计意图是提高学生的写作。根据要求，让学生展开想象，恰当地运用一些表?_方式，也就是借鉴本文的写法，激发他们表达真情实感的热枕。
4写景状物散文研讨与练习设置的特点
4.1题型合理
这个单元的这三篇散文《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚绿记》研讨与练习都只有三道题，可以看出题量是比较少的，这也符合新课标要求给学生减轻了负担。但是在题型上，三篇散文的第一道练习题都是把握课文内容，理清文章的思路。当然，这是阅读一篇文章，最基本最关键的地方。三篇散文的第二道练习题都是品味句子。第三道题都是对课文的延伸。这样的题型虽然单一，但是设置合理、由浅到深并且还有所拓展。
4.2紧扣单元提示
这个单元在单元提示就告诉了我们应该怎么去学习。首先要求我们必须反复诵读，三篇散文的课后练习题一就是紧扣这一点，让学生在反复诵读的基础上，把握文章内容。其次就是要圈点批注，三篇课文的练习题二跟这一点也是相符的。最后是要求学生要展开想象的翅膀，而练习题三的设置完全符合这一要求。
4.3有利于教师、学生把握重难点
这个单元的课后练习题紧扣知识点，首先是教师教学的重难点，对于教师的教案设计也有指导作用。例如每篇课文的第一题是理清课文层次，理解课文所表达的感情都是教学的重点。其次对于学生来讲，在预习的时候，能够通过解答课文习题来把握课文的重难点。
5高中语文教师使用研讨与练习的建议
（1）研讨与练习的合理安排不仅能够帮助语文教师把握教学重难点，也能够帮助学生很快的理清头绪，掌握方向，是学生必须掌握的基础知识。但是往往教师面对的是不同层次的学生，所以教师要区分不同的班级，对研讨与练习中的问题分解、调整和细化，使之更有效地达到教学目标。
（2）正是因为研讨与练习可以帮助学生快速的把握学习课文的方向，但是教师和学生应该辩证地使用研讨与练习，不能只是局限于解决研讨与练习的问题，就完成了课文的学习。应该立足于研讨与练习，又要根据学情超越研讨与练习。
（3）根据实习教学的经验，往往很多老师在讲解这类型散文的时候会忽略研讨与练习题三，觉得没那么重要。虽然语文教材的每部分设计都会有优点和缺点，但是师生应该充分利用教材的每一部分，更好地做到语文教材的高效利用。
冰心曾说自己的“诗的女神”是“满蕴着真情，微带着忧愁，欲语又停留”[1]。这道出了她的诗歌、散文的特色。她的散文诗也是如此。冰心说：“我平日总想以‘真’为写作的唯一条件。”[2]她以直白自己的思想见长。她兴之所至，“说我心中想说的话”[3]。冰心的散文诗感情纯真，像一支温暖柔美的歌谣，飘着淡淡的清香，令人陶醉。而母亲、儿童、自然是冰心散文诗的三个基本主题，通过对这些她心目中最美、最崇高的景物、境界、感情的描写和歌颂，表现她对现实不满的情结，表达自己的理想和追求。
1.冰心散文诗的艺术题材
a.讴歌童真
讴歌童真是冰心散文诗写作的题材之一。她不仅尽情地展示自己快乐的童年生活，写出儿童的情态美，心灵美，而且总是用优美的笔触，在纯洁如洗的情感和大自然的非凡仪态的抒写中，寄寓人生的哲理，表现对美好道德情操的追求。《梦》中抒写“横刀跃马和执笔沉思的她，原都是一个人，然而时代将这些事隔开了”。梦一样的小军人的生活结束了，回到故乡学习儿女情性，遗忆，让人心动。《往事?一》，诗人把童年时代烟台海滨的生活和北上京华后的时光，浓缩在生命树的两个圆片里。快乐的、憨嬉的、寂寞的、泛泛无着的图画，描尽的洋溢着童真和诗趣的童年生活，其间透露着诗人对人生意味的深思，对生命价值的体验和对未来的憧憬。 奇书屋为你提供最快的甜夏更新，第184章 你笑什么免费阅读。https://www.yanbkk.com
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