第260章 傻不愣登

　　（四）项目的评价

　　项目评价是健康教育职业人员阶段性学习与实践的终点，包括对职业人员项目完成情况的考核和对执业人员知识和技能习得的考核。项目完成情况的考核可通过项目总结报告的形式完成。对执业人员知识和技能掌握情况的考核应当作为考核的重点。培养单位应该构建一套系统的技能考核指标，从而实现量化考评。针对军事健康教育学专业人才对专业能力“一专多能”的要求，考核既要考虑到技能的全面性，还要考虑到技能的专业性[7]。

　　四、基于岗位需求的健康教育学专业人才培养方式的价值与意义

　　在传统的健康教育学教学模式下，课堂教育严重脱离岗位实践需求，导致学员难以满足实际工作的要求。本项目通过对培训方式的改革，突出岗位需求在培训中的主导作用，在前期的培训实践中显示出这种培训方式的极大优势。

　　（一）提高学习动机

　　学习动机是影响学习效果的关键因素，以岗位需求为导向的执业人员培养方式解放了执业人员的时间与空间，将部队健康教育工作实际岗位引入课堂，学生在项目完成的过程中不是孤立的学习者。在项目的引导下，学生与导师进行深入、广泛的沟通和交流，学生对问题的理解、建议和意见得到关注和重视，从而获得了较高的成就感和参与感，满足了执业人员学习的自主性、胜任感与关联性的需要，一定程度上内化了学生的学习动机，有效激发了学生的主观能动性和学习兴趣[8]。

　　（二）突出技能培养

　　专业人才的培养，关键在于专业技能的培养，以健康教育工作项目为引导，在契合军队健康教育工作任务的基础上，培养执业人员“一专多能”的健康教育工作技能。在项目执行过程中，以岗位为情境，执业人员的实践能力尤为重要，决定了项目是否能顺利完成，这就迫使执业人员主动学习技能、掌握技能、应用技能。

　　慢性萎缩性胃炎是一种常见的消化系统疾病，其发病的主要原因是幽门螺杆菌损坏掉了胃部黏膜，出现了胃部黏膜萎缩的情况。通常情况下的临床表现是食欲不振、恶心、反胃等等。慢性萎缩性胃炎对患者的身体健康产生了非常大的影响，而现阶段，针对慢性萎缩性胃炎的治疗主要是依靠药物治疗，但是随着我国医疗水平的不断提升，消化内科临床规范化治疗方法开始被应用到治疗慢性萎缩性胃炎中，并且取得了一些效果，而本文就以此为研究对象，对消化内科临床规范化治疗慢性萎缩性胃炎的效果情况进行了分析和研究，具体的内容如下文所示。

　　1研究资料和方法ýáńbkj.ćőm

　　1.1一般资料

　　选取了某医院2019年3月-2020年3月收治的100名慢性萎缩性胃炎患者，并采用随机分组的方式将其分为对照组和实验组，每组患者各50名。其中观察组患者中有男性25名，女性25名;年龄在29-61岁，平均年龄为（39.3±3.9）岁;对照组患者中男性患者27名，女性患者23名;年龄在32-66岁，平均年龄为（40.1±3.8）岁。两组患者均是临床诊断确诊为慢性萎缩性胃炎的患者，没有其他的并发症，生命体征各项指标均良好，并且两组患者和家属均同意此次的实验研究，并签署了研究知情同意书。两组患者的一般资料对比没有统计学意义，p＞0.05。

　　1.2研究方法 奇书屋为你提供最快的甜夏更新，第260章 傻不愣登免费阅读。https://www.yanbkk.com