第229章 当好废人就行

　　中职学生需要面对较为繁重的课程，需要承受来自父母的过高期盼，需要应对不久之后就会到来的就业压力。所以，中职学生基本都会在不同程度上出现一些心理问题，若教师不及时进行干预，采取相应的对策来帮助学生进行调整，那么心理健康问题将会进一步恶化，对学生的成长和发展造成不可逆的伤害。基于此，我们有必要对中职学生的心理健康问题进行深入分析，积极地去寻找解决的对策，从而确保中职学生可以健康茁壮地成长。

　　一、建立高质量的教师队伍，帮助学生树立正确的价值取向

　　中职学生正值青春期，极易受到社会上一些不良风气的影响，导致其出现人生观、价值观、世界观不正确的问题，有的学生形成了享乐至上的错误观念，开始进行超出自己能力范围的消费，无心去进行学习，逐渐从原地踏步恶化至退步，慢慢沦为没有远大理想和坚定信念支撑的躯壳。因此，中职学校要进一步加强教师队伍的建设，用一支心理健康的高质量教师队伍来影响学生，为学生的健康成长和发展奠定基础。值得注意的是，中职学校方面要为从事心理咨询工作的教师提供必要的培训机会，如采取函授加外出学习的方式来让这部分教师能够更好地掌握心理健康教育方面的理论知识及基本方法，确保其能够更好地将学生的心理健康问题予以解决。

　　二、开设专门的心理健康教育课，定期举办相关讲座

　　由于受多方面因素的影响，一部分中职学生不具备足够深的自身修养来支持其更为沉着冷静地面对大是大非，因而无法直接有效地将“真善美”与“假恶丑”区别开来。很多时候，中职学生会表现得过于我行我素，除了不体谅父母，提出一些过分的要求之外，还没有学会对他人予以足够的尊重，往往是不计后果地讲出一些给人带来伤害的话。此时，这部分中职学生的行为是不规范的，心理健康是有问题的，完全不具备一名合格中职学生应具备的基本素质。为此，中职学校要积极地将教师队伍调动起来，为中职学生开设专门的心理健康教育课程，让教师能够更好地解决学生心理健康问题。一方面，中职教师可以充分贯穿理论联系实际的重要指导思想，将学生身边的人和事予以更为深入的挖掘，通过一些耳熟能详的实际案例来帮助学生更好地领会保持心理健康的相关方法，让学生能够以正确的态度去面对学习、处理生活、进行人际交往，从而将一些心理健康問题防患于未然，并及时解决已经出现的各种心理健康问题。另一方面，中职教师可以更为积极地调动多方资源，定期为学生举办心理健康问题相关的讲座，为不同年级的学生提供不同的心理健康讲座指导，让一年级的学生能够更好地适应中职教育，令二年级的学生在教育中树立起要不断努力的观念，使三年级的学生树立远大的理想。

　　三、建立专门的心理咨询室，提供一对一的心理健康教育服务

　　对于极个别的中职学生而言，其可能会出现人生目标缺乏与自信心缺失的问题，往往会表现出思想消极的状态，对于学习不仅是不求进步，还会逃避甚至是放弃学习。这个时候，中职学校方面就要对出现心理健康问题的学生予以高度重视，进一步加大用于学校心理咨询室的物力、人力、资金投入，让专门的心理辅导教师来为学生提供一对一的心理健康服务。一方面，中职学校的心理咨询室要在每天课间及课后的一段时间内进行开放，方便学生能够主动寻求心理健康问题解决的帮助，使得学生学习、生活和成长过程中遇到的一些棘手的心理健康问题得以解决，为学生的健康成长和发展奠定坚实的基础。另一方面，中职学校心理咨询室的教师还要与各班的班主任建立起紧密的联系，当班级中出现心理健康问题较为严重的学生时，就要主动将这些学生找来进行一对一的心理健康教育，或是帮助其解决心理困惑的问题，或是帮助其稳定好波动的情绪，或是帮助其处理好人际交往中的一些细节问题，或是向其提供毕业、升学及就业方法的有效指导，等等。值得注意的是，针对中职学生的一对一心理咨询或教育服务应该是保密的，心理辅导教师务必要向学生做出为其保密的相关承诺，使学生能够自然地将心扉敞开，令教师能够清楚地了解其最为真实的内心世界，让心理辅导的过程能够更具指向性和针对性，这样极个别学生的心理健康问题才能顺利地解决。

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